Aquí dejo el reumen del documento que está en la web ct del tema de las nuevas tecnologías:
El artículo empieza diciendo como se ha quedado atrás la versión antigua de la web conocida como 1.0 en comparación con el nuevo sistema, el 2.0.
Esta nueva web ha tenido una gran repercusión social, llegándose a hablar incluso de la generación 2.0, con sus propios servicios y contenidos. Nació en enero del 2004 de la mano de o’Rally, en la editorial en la que trabaja el autor del artículo, se hablaron de unas ventajas de este sistema y eran:
-Interactividad: ya que tiene lugar una comunicación total y multidireccional.
-Aprendizaje colaborativo: a través del trabajo en grupo intercambiando ideas y tareas.
-Libertad de edición y difusión: porque todos publican sus trabajos y los dan a onocer al resto.
También se destaca la idea de que a pesar de que se concibiera la web 1.0 como “no social”, no hay que olvidar de que el nuevo sistema proviene del antiguo y en se inspiró, aunque es cierto, que las redes sociales y las demás experiencias de interacción estaban mas limitadas con el antiguo.
Otra de las características que aparecen en la web 2.0, es la de la posibilidad que ofrece de aprender, que está a disposición del estudiante las 24 horas del día. Asimismo se tiene la oportunidad de crear y de apropiarse de internet con la democratización de la edición, siendo la creación el aspecto más innovador del nuevo sistema, ya que en el anterior estaba limitada.
Otro concepto que aparece es el de centralización, ya que en la 2.0 se presume de una descentralización, pero no hay que olvidar que para que un sistema sea eficaz requiere d cierta centralización y de hecho, hay algunas paginas que tul izan el sistema nuevo y están bien centralizadas.
Desde el punto de vista del autor, el decir que la web 2.0 esta siempre actualizada es una exageración, ya que al igual que en el otro sistema depende de su socialización y del uso que se le dé.
Aunque el aspecto social es sin duda el que mas llama la atención del nuevo modelo, al que se la conoce como la web de las personas en contraposición con la web de los datos que representa al sistema anterior.
En definitiva la web 2.0 es un resultado de la evolución de internet, que cada vez conlleva a más colaboración y comunicación, lo que requiere de más participación. También hace un inciso durante el articulo en el que dice que no hay que olvidarse de conceptos como Web Semántica que supone un serio avance en la clasificación, estructura y anotación de los recursos con semántica entendible por las maquinas que han de procesarlos. Esta web nació para dar racionalidad y fluidez a la desorganización. Y estos elementos complementan la web 2.0, aunque en la semántica destacan los procesos organizativos y en la 2.0 destaca la participación. Como ejemplo de esa participación se presenta la Wikipedia, en la que los usuarios van creando un verdadero almacén de datos sobre diferentes eventos y conceptos que sirve como fuente de información para numerosos internautas. Donde los protagonistas son los usuarios a través de la colaboración grupal y van configurando lo que se conoce como software social, que facilita y posibilita la participación social. Mientras que con la Web 1.0 destacaba demasiado la lectura en detrimento de la colaboración y la participación. Un punto positivo que podemos encontrar, por lo tanto, en la Web 2.0 es la corrección y la preocupación por la ortografía y la gramática, ya que lo que se escribe se sabe que va a ser leído por otros. Aunque esto va en deterioro de la caligrafía, ya que se deja de utilizar el lápiz y el papel, al igual que con el lengua del los sms, chats…
Después se plantea la pregunta si se terminara creando una educación web 2.o, aunque desde del punto de vista del autor, se cree que no, ya que esta educación esta basada en siglos de historia, si bien lo que hacen las webs es destacar algunos aspectos que se habían dado olvidados. Aunque habría que informar a los formadores de las ventajas que traen las prestaciones este nuevo sistema: blogs, las etiquetas, el podcasting…para que puedan crear itinerarios educativos contando con ellos, para superar que en el pasado se hayan hecho malos usos de las tecnologías en cuanto a su uso en las aulas. Como ventajas del uso de las tecnologías en la educación se presentan las siguientes:
· Solucionan problemas de comunicación síncrona y asíncrona, simétrica y asimétrica.
· Abren posibilidades a la conformación de redes de aprendizaje.
· Potencian la cooperación
· También abren caminos al reforzamiento y la autonomía
· Facilitan la difusión y exposición de resultados y trabajos
Aunque a la hora de abordar este aspecto de las tecnologías hay que tener en cuenta de que no pueden ser monopolizadas por el formador, ya que entonces no resultaría innovador ni participativo por ese exceso de control.
Con la web 2.o todas las herramientas del constructivismo son puestas en acción, por la colaboración y participación que fomentan, así como por la compartición de conocimientos y experiencias.
Una de las reflexiones que también aparecen en el articulo es si volverán a aparecen nuevos sistemas que dejen desfasados a este sistema que ahora se considera innovador. Hace referencia a que cuando surgieron los modelos conductistas y cognitivistas las teologías no estaban tan desarrolladas, como para impactar en esos postulados.
En nuestra época surge la teoría conectivista, para entender las habilidades de la era digital.
Finalmente hacen un llamamiento a un uso educativo de internet, y aluden a su fuerte repercusión social pero sin olvidar que otros sistemas también disfrutaron de este tipo de atención.
A modo de conclusión se incluyen dos apuntes:
-Los estudiantes de ahora nacieron y crecieron con las tecnologías por lo que siempre sabrán utilizarlas mejor o de forma más natural que los formadores que son de una generación anterior.
-No hay que dejarse llevar por la novedad, si no por lo que verdaderamente es eficaz para la educación.
El artículo empieza diciendo como se ha quedado atrás la versión antigua de la web conocida como 1.0 en comparación con el nuevo sistema, el 2.0.
Esta nueva web ha tenido una gran repercusión social, llegándose a hablar incluso de la generación 2.0, con sus propios servicios y contenidos. Nació en enero del 2004 de la mano de o’Rally, en la editorial en la que trabaja el autor del artículo, se hablaron de unas ventajas de este sistema y eran:
-Interactividad: ya que tiene lugar una comunicación total y multidireccional.
-Aprendizaje colaborativo: a través del trabajo en grupo intercambiando ideas y tareas.
-Libertad de edición y difusión: porque todos publican sus trabajos y los dan a onocer al resto.
También se destaca la idea de que a pesar de que se concibiera la web 1.0 como “no social”, no hay que olvidar de que el nuevo sistema proviene del antiguo y en se inspiró, aunque es cierto, que las redes sociales y las demás experiencias de interacción estaban mas limitadas con el antiguo.
Otra de las características que aparecen en la web 2.0, es la de la posibilidad que ofrece de aprender, que está a disposición del estudiante las 24 horas del día. Asimismo se tiene la oportunidad de crear y de apropiarse de internet con la democratización de la edición, siendo la creación el aspecto más innovador del nuevo sistema, ya que en el anterior estaba limitada.
Otro concepto que aparece es el de centralización, ya que en la 2.0 se presume de una descentralización, pero no hay que olvidar que para que un sistema sea eficaz requiere d cierta centralización y de hecho, hay algunas paginas que tul izan el sistema nuevo y están bien centralizadas.
Desde el punto de vista del autor, el decir que la web 2.0 esta siempre actualizada es una exageración, ya que al igual que en el otro sistema depende de su socialización y del uso que se le dé.
Aunque el aspecto social es sin duda el que mas llama la atención del nuevo modelo, al que se la conoce como la web de las personas en contraposición con la web de los datos que representa al sistema anterior.
En definitiva la web 2.0 es un resultado de la evolución de internet, que cada vez conlleva a más colaboración y comunicación, lo que requiere de más participación. También hace un inciso durante el articulo en el que dice que no hay que olvidarse de conceptos como Web Semántica que supone un serio avance en la clasificación, estructura y anotación de los recursos con semántica entendible por las maquinas que han de procesarlos. Esta web nació para dar racionalidad y fluidez a la desorganización. Y estos elementos complementan la web 2.0, aunque en la semántica destacan los procesos organizativos y en la 2.0 destaca la participación. Como ejemplo de esa participación se presenta la Wikipedia, en la que los usuarios van creando un verdadero almacén de datos sobre diferentes eventos y conceptos que sirve como fuente de información para numerosos internautas. Donde los protagonistas son los usuarios a través de la colaboración grupal y van configurando lo que se conoce como software social, que facilita y posibilita la participación social. Mientras que con la Web 1.0 destacaba demasiado la lectura en detrimento de la colaboración y la participación. Un punto positivo que podemos encontrar, por lo tanto, en la Web 2.0 es la corrección y la preocupación por la ortografía y la gramática, ya que lo que se escribe se sabe que va a ser leído por otros. Aunque esto va en deterioro de la caligrafía, ya que se deja de utilizar el lápiz y el papel, al igual que con el lengua del los sms, chats…
Después se plantea la pregunta si se terminara creando una educación web 2.o, aunque desde del punto de vista del autor, se cree que no, ya que esta educación esta basada en siglos de historia, si bien lo que hacen las webs es destacar algunos aspectos que se habían dado olvidados. Aunque habría que informar a los formadores de las ventajas que traen las prestaciones este nuevo sistema: blogs, las etiquetas, el podcasting…para que puedan crear itinerarios educativos contando con ellos, para superar que en el pasado se hayan hecho malos usos de las tecnologías en cuanto a su uso en las aulas. Como ventajas del uso de las tecnologías en la educación se presentan las siguientes:
· Solucionan problemas de comunicación síncrona y asíncrona, simétrica y asimétrica.
· Abren posibilidades a la conformación de redes de aprendizaje.
· Potencian la cooperación
· También abren caminos al reforzamiento y la autonomía
· Facilitan la difusión y exposición de resultados y trabajos
Aunque a la hora de abordar este aspecto de las tecnologías hay que tener en cuenta de que no pueden ser monopolizadas por el formador, ya que entonces no resultaría innovador ni participativo por ese exceso de control.
Con la web 2.o todas las herramientas del constructivismo son puestas en acción, por la colaboración y participación que fomentan, así como por la compartición de conocimientos y experiencias.
Una de las reflexiones que también aparecen en el articulo es si volverán a aparecen nuevos sistemas que dejen desfasados a este sistema que ahora se considera innovador. Hace referencia a que cuando surgieron los modelos conductistas y cognitivistas las teologías no estaban tan desarrolladas, como para impactar en esos postulados.
En nuestra época surge la teoría conectivista, para entender las habilidades de la era digital.
Finalmente hacen un llamamiento a un uso educativo de internet, y aluden a su fuerte repercusión social pero sin olvidar que otros sistemas también disfrutaron de este tipo de atención.
A modo de conclusión se incluyen dos apuntes:
-Los estudiantes de ahora nacieron y crecieron con las tecnologías por lo que siempre sabrán utilizarlas mejor o de forma más natural que los formadores que son de una generación anterior.
-No hay que dejarse llevar por la novedad, si no por lo que verdaderamente es eficaz para la educación.
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