Educacion de personas adultas:situación actual y propuestas de futuro

El artículo nos presenta la idea de la importancia que tiene la educación en la sociedad. y presenta varios aspectos de la educacion de adultos, desde nuestro pais y tambien segun las politicas europeas. Considero que es muy importante ya que aporta algunos datos interesantes de la educación de personas adultas.

La educación ha sido importante desde hace miles de años, e incluso también la idea de que debe durar toda la vida, considerando la educación de adultos como algo que debe formar parte de la vida social.

El hecho de que nuestra realidad se encuentre sometida a numerosos cambios potencia esta necesidad de educación continua. Y así lo indica Delors en un informe que transforma el concepto de educación, creando un nuevo tipo de educación que pretende integrar mediante la acción.

Por lo que esta educación debería tener los siguientes principios:

-Carácter vitalicio: la educación debe durar hasta la muerte, repartida en diferentes etapas que se adaptan a cada parte de la vida.
-Unidad y globalidad: la educación debe superar las barreras de tiempo y espacio. Debe tener una extensión horizontal, donde el aprendizaje deje de producirse solo en la escuela y se considere que hay aprendizaje en todos los ámbitos.
-Universalidad: considera que la educación debe estar por encima de la desigualdad social, ya que toda persona tiene derecho a la educación y puede acceder a ella de forma voluntaria.

Además debe ser un proceso en el que tengan una vital importancia la libertad y la flexibilidad, para que el alumno elija su propia educación.

Personas adultas

Como los adultos no tienen por qué estar escolarizados, el concepto de educación permanente tiene una importancia especial en ellos.

También nos recuerda el artículo, que la persona adulta tiene cierta obligación de seguir educándose por diferentes causas como son: transformaciones productivas, aumento del tiempo de ocio, alargamiento de la vida, avance científico…

Este tipo de educación cuenta con importantes señas históricas como las actividades voluntaristas de los siglos XVIII y XIX o las iniciativas de la iglesia luterana, sin embargo, estos procesos se impartían con el mismo sistema que a los niños, con lo que no se podía atender al colectivo adecuadamente.

En la actualidad, la educación de adultos sigue intentando desprenderse de este tipo de concepciones, siendo la UNESCO la organización que más ha intervenido para lograr este propósito, con diferentes conferencias como la de Elsinor, Montreal…
A partir de ahí se establecen una serie de características que debería poseer la educación de adultos:

-Carácter holístico: ya que abarca numerosas modalidades y métodos.
-Persigue la formación integral: también promueve el desarrollo de todas las capacidades y los valores para formar una persona capaz de desenvolverse en la sociedad.
-Destinatarios: el único requisito para acceder a la educación de adultos es no estar en edd escolar.
-Carácter diferenciado: tiene sus propios métodos, diferentes de otro tipo de educación.
-Defiende la democratización de los valores humanistas

Política europea

A comienzas de los 80 se presenta una propuesta donde se pretende adaptar la educación a los nuevos avances de la sociedad, en ese momento la educación de adultos adquiere la finalidad de completar y ampliar los estudios iniciales, con el tratado de Maastricht se asentaron las bases legales para esta educación.
Pero esta estructuración ha cambiado, con los programas presentados en los 90, la comisión europea: Sócrates, Da Vinci y juventud con Europa.

Además se estableció el año europeo de la educación permanente y se publicó el memorándum sobre el aprendizaje permanente, en el que se establece cómo hacer realidad un espacio europeo de aprendizaje permanente, presentando a la educación permanente como en proceso de evolución.

Se subraya además, la necesidad de conectar trabajo- educación, proporcionar acceso a la educación, crear una cultura de aprendizaje…

La comisión europea también presentó una serie de objetivos clave, necesarios para la educación de adultos:
-Acceso para todos a la educación
-Mejora de la calidad y eficacia.
-Apertura internacional de los sistemas educativos.
Es de destacar la importancia de la educación permanente en Europa ya que muchos jóvenes mayores de edad no tienen o no han finalizado la enseñanza secundaria.

España

En este país la educación permanente desempeñó un gran papel durante los siglos XVIII y XIX, en el siglo XIX se establecen las sesiones de noche y domingo. Ya en el siglo XX, se implantaron las clases nocturnas, época durante la cual se produce la primera campaña de desalfabetización.
La II república mostró especial interés en este campo, pero se estancó con el régimen franquista, en el cual se centró la educación en los niveles primarios. Hasta 1970 cuando se crea la ley de ordenación general de educación y en 1990 con la ley general del sistema educativo.
En 1986 también se publica el libro blanco, donde se manifiesta la intervención de las organizaciones implicadas, además se establecen una serie de directrices:

Educación integral que permita la integración de las áreas de conocimiento.
Cuatro áreas de conocimiento preferenciales
Diseño curricular modulado en unidades formativas “capitalizables”
Protagonismo del proyecto de base territorial: mediante el cual se podía centrar la educación según las necesidades de un territorio.

Algunas de estos apuntes se incluyeron en la LOGSE. Además, en la LOCE, la ley que la sustituyó, se sigue incluyendo que la educación es un proceso que dura toda la vida, estableciéndose una serie de directrices:

-Completar capacidades y facilitar el acceso a la educación
-Programas que se especialicen en satisfacer las necesidades de los grupos más -desfavorecidos.
-Mejorar la cualificación profesional.
-Desarrollar la capacidad de participación

Para favorecer la integración se ha creado el Sistema Nacional De Cualificaciones Y Formación Profesional, fomentando la libre circulación de los trabajadores por Europa.
En este país, siempre ha habido diferentes sistemas de educación de adultos, pero sería favorable lograr “un sistema integrado y a la vez, descentralizado”.
Retos y propuestas

Desde la educación de personas adultas se defiende un sistema donde predomine el trabajo en equipo, donde la sociedad sea para la persona y no la persona para la sociedad.

Desde este enfoque se plantea:

-Estar adaptados a la sociedad del conocimiento, mediante el conocimiento de las tecnologías de la información y comunicación.
-también es necesario lograr una sociedad comprometida, con personas autónomas.
-para ello es necesario lograr un equilibrio entre el desarrollo personal y el desarrollo laboral.
-darle más importancia a la educación en valores.

A partir de los retos anteriores se propone:

-la educación de adultos como una constate en los programas sociales.
-educación de adultos= inversión
-aumentar las reservas de capital humano, es decir, evitar que las personas abandonen el sistema educativo.
-efectuar innovaciones curriculares: añadiendo el desarrollo de las capacidades personales.
-utilizar métodos pedagógicos adecuados: es decir, crear nuevos métodos que respondan a las necesidades de las personas adultas.
-Establecer estrategias adecuadas: numerosas alternativas que fomenten el interés por la educación.